在資訊日趨多元化的今日，您是否在自我提升的過程中，面臨如何搜尋探索所需資訊、選擇研究主題、 進行有效的檢索、 分析檢索結果、 找到及取得資源、正確引用資料並避免抄襲、 學術報告的撰寫格式等等的難題？
圖書館蘊藏著豐富的資源與提供專業服務，足以協助您解決上述問題，並培養個人資訊素養，將學習和研究策略，與個人學術、職業目標相結合，達成終身學習的目的。讓我們開始一起攜手學習與成長！
參考資源
1. 從搜尋探索開始研究
(1) 如何檢索資訊 (影片)
(2) 進階檢索 (影片)
2. 如何選擇一個研究主題
(1) 使用資料庫找尋主題 (影片)
(2) 使用學科資源網 LibGuide (影片)
(3) 使用探索系統檢索主題 (影片)
(4) 縮小研究主題
3. 如何進行有效的檢索
(1) 關鍵字與主題詞 (影片)
(2) 進階檢索 (影片)
(3) 使用限制條件 (影片)
4. 分析檢索結果
(1) 相關性與可信度 (影片)
(2) 使用主題詞及控制語言 (影片)
(3) 分析檢索結果 (影片)
5. 找到及取得資源
(1) 如何在圖書館找書 (影片)
(2) 如何在圖書館找影片及音樂資料 (影片)
(3) 如何在圖書館找期刊文獻及博碩士論文 (影片)
(4) 如何利用圖書館的預約服務 (影片)
(5) 如何透過館際合作取得資料 (影片)
6. 如何正確引用資料並避免抄襲
(1) 引用格式 (APA, Chicago Style、MLA、IEEE) (影片)
(2) 何謂創用CC (Creative Commons)
(3) 何謂抄襲 (影片)
(4) 抄襲檢查系統 (影片)
7. 學術報告撰寫格式
(1) 何謂學術閱讀 (影片)
(2) 何謂學術寫作 (影片)
(3) 學術報告結構與格式 (影片)
你會檢索資訊嗎 ( 複選 )
我會使用期刊資料庫查學術期刊文章
我會使用報紙資料庫查過期的報紙新聞
我會使用博碩士論文資料庫查博碩士論文
我會使用線上公用目錄藏圖書館的紙本圖書
我會使用 Google Scholar 查資料
我會使用 Google 查資料
請以 CRAAP ( Currency, Relevance, Authority, Accuracy, Purpose ) 檢核下列文章，哪一篇的「是」最多
1. 病毒跨境傳染下的全球衛生治理：以 2020 年 COVID-19 之疫情擴散為例
2. 疾病介紹 ( 衛服部疾病管制署 )
3. 中國準備溯源新冠病毒 專家憂慮結果欠公信力
4. 武漢肺炎病毒到底從哪來？沒有陰謀論以及蛇和 HIV 的版本
5. 2019 冠狀病毒來源爭議
CRAAP ( Currency, Relevance, Authority, Accuracy, Purpose )
解析題目，列出關鍵字
反覆閱讀你的作業題目，列出作業的要求。用你自己的話摘要題目，專注於核心概念。把最重要的關鍵字列出來，這些關鍵字要含括題目的核心概念。
擴展關鍵字
我們常常會看到不同的資料使用了不同的詞彙來描述相同的概念，你可以透過整理近義詞來擴展關鍵字，找出更多的資料。像是「廣告」的近義詞就有「媒體」、「行銷」、「公關」。這幾年社群媒體崛起，「社群經營」、「小編」、「懶人包」也能算是「廣告」的近義詞。
作業類型與時間規劃
就像數學有公式一樣，學會了寫作的方法，你就能從老師手中拿到高分。每個學期都有各種類型的課，還有一堆活動跟你要時間。你的第一步就是評估需要多少時間，這可以從老師的要求來判斷：在哪一天要交作業？文字報告至少要有多少字？老師指定閱讀的書籍或文章你需要幾個小時閱讀和整理？這份作業的類型是說明文？議論文？或者是敘事與創意寫作？如果是你沒有寫過的類型，就會需要多一點的時間。
擬定大綱與寫作
你沒有辦法寫出你不知道的事，因此需要廣泛地閱讀和摘錄，同時想想哪一些論述和資料與作業題目相關，可能可以用得到。以最常見的議論型作業為例，擬定大綱要做的其實就是兩件事：整理和聚焦。整理你收集到的論述和資料，然後聚焦於你自己的看法和主張，鋪排相關的證據，用文字說服你的讀者認同你的論點。大綱的方向可能會像這樣：
| 緒 論 | 定義議題，說明你的觀點和主張。 |
| 正方論述 | 有什麼論述支持你的觀點和主張？ |
| 反方論述 | 有什麼論述反對你的觀點和主張？ |
| 結 論 | 統整論述，引用專家觀點強調你的主張，提昇說服力讓讀者留下印象。 |
| 參考資源 | 證明你的作業有憑有據，是你使用到的論述和資料的清單。 |
沒有人一開始就很擅長寫作業，你只是還不知道寫作業的方法，一起跟著《精進大學寫作指引》書裡的指引試試看吧！
參考資源
在做作業的時候，我們會建議大家使用學術資源，像是書籍和學術期刊文章。使用值得信賴和高品質的資料，可以確保你寫出來的報告不僅專業，也更具有說服力。
| 書 籍 | 教科書會針對特定的主題做簡介，如果你對老師出的題目沒有概念，翻閱教科書會是一個很好的起點。 |
| 詞 典 | 詞典是用來了解詞彙的定義，並且可以找出相關的詞彙。看看「資訊素養教育」的定義，也看看「書目」有哪些相關詞彙。 |
| 百科全書 | 百科全書是人類知識的總匯，可以幫助你對這個主題的背景知識有一些初步的理解。除了圖書館有收藏的紙本百科全書，你也可以查查看維基百科，例如：深度學習。但是因為每個人都可以修改，所以維基百科有缺乏權威性的缺點，使用前務必要了解 對維基百科的批評。 |
| 學術期刊 | 刊登在學術期刊的文章都是通過了總編輯與該領域專家的同儕審查，所以具有一定的學術地位，是高品質的資料來源。例如：圖書館學與資訊科學。 |
| 其他資料 | 政府公開資料、學位論文、影片、公司公開資料和年報，以及其他和題目相關的資料。例如：政府資料開放平臺、臺灣博碩士論文知識加值系統。 |
高品質的資料可以幫助你呈現出你有好好研究老師出的作業，以及你對這個主題有了充分的了解。使用下方這些工具來查詢學術資源，找到的資料的品質會比「只搜尋網站」的網路搜尋引擎好得多。你想的沒錯，就是在說 Google！
| 指定閱讀清單 | 如果你聽完了老師的第一堂課，腦海中還是沒有什麼概念，可以從老師在 開課查詢系統 課綱裡列出的教科書與參考書開始。 |
| 圖書館資源探索 | 透過 資源探索 可以利用關鍵字找到圖書館購置的書籍、學術期刊、電子全文等學術資源。如果出來的結果太多，你可以再利用左邊側欄的工具做篩選，可以篩選的條件有：年代、資料類型、主題、語言等等。 |
| 資料庫 | 資料庫是某個主題領域資料的總匯，圖書館有訂購的資料庫 在這邊。你可以利用上方的主題瀏覽，挑選和作業主題相關的資料庫，然後在資料庫的網站利用關鍵字做搜尋。不同的資料庫會針對專門領域和資料特性開發方便的工具和使用技巧，來參加 資料庫講習 可以讓你學會用更短的時間，蒐集到比其他同學更廣泛且深入的資料。 |
| 學術期刊 | 有時候老師會直接告訴你要研讀某個期刊的某一篇文章，或者是你想找某篇被引用的文章，你可以先在 資源探索 用文章名稱查查看。若是沒有，就改為搜尋期刊的名稱，然後再到期刊的網站依照年份、卷、期，找出你要的那篇文章。例如：圖書館學與資訊科學各期目錄。當然，你也可以直接把文章名稱丟進 Google Scholar 試試看。 |
| 其他資料 | 政府資料開放平臺、臺灣博碩士論文知識加值系統。 |
人會老，資料會過時，過時的資料有可能變成不實的資料。你找到的資料可靠嗎？試看看用這幾個方向來評估。
| 時效性 | 這份資料是哪一年出版的？它有依照最新的研究結果做更新和修正嗎？某些領域資料更新的速度非常快，在挑選資料的時候，必須確定你看到的是最新的資料。 |
| 相關性 | 這份資料在說些什麼？它和你的作業有相關嗎？這份資料有沒有你需要的資訊？也可以從另一個角度想一想，這份資料的目標族群是誰？如果是寫給兒童的簡介，那麼很可能不太會有你需要的資訊。 |
| 權威性 | 你找到的資料的作者是誰？他在哪裡工作？他的學術背景和研究專長是什麼？如果你找到的資料是一篇學術期刊的文章，這個學術期刊是不是具有高的影響指數？他們審稿的流程是不是有經過同儕審查？ |
| 正確性 | 這份資料的論述能說服你接受作者的觀點嗎？有沒有讓你覺得「好像不太對」的地方？作者使用的資料是怎麼收集來的？作者是不是有做好參考資源的引用？ |
| 立 場 | 思考一下這份資料的目的，作者是想說服你認同他的觀點，還是想賣什麼東西給你？是不是有哪個組織提供研究資金讓作者完成這份資料？你看到的資料會受到這些因素的影響而有偏差或是不那麼客觀。 |
如果你想更深入了解事實查核怎麼做，台灣事實查核中心在 YouTube 有 6 堂密技課，傳授查證網路資訊是否為「真」的技巧。如果你有興趣，下面是課程的連結：
將你使用到的想法的來源列進參考資源的清單，並正確地做好引用，是一種對原作者致敬的方式，也能幫助你預防自己寫出來的報告被誤認為違反學術倫理。教育部 專科以上學校學術倫理案件處理原則 對抄襲的定義是：「援用他人之申請資料、研究資料或研究成果未註明出處。註明出處不當，情節重大者，以抄襲論。」所以，時時自我檢查是不是每一個用到的資料都註明了出處，就是避免抄襲最好的方法。我們會建議大家在一開始就使用 EndNote 書目管理軟體 蒐集和管理參考資源，寫作時就能夠直接把老師要求的引用格式嵌入你的 Word 檔案，然後把時間花在最重要的事情上：你的作業內容。
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